برنامج اذاعي متكامل

سجل فى : 20/11/2008

تذكير بمساهمة فاتح الموضوع :

آيات بينات

{ قَدْ أَفْلَحَ الْمُؤْمِنُونَ* الَّذِينَ هُمْ فِي صَلاتِهِمْ خَاشِعُونَ * وَالَّذِينَ هُمْ عَنِ اللَّغْوِ مُعْرِضُونَ* وَالَّذِينَ هُمْ لِلزَّكَاةِ فَاعِلُونَ * وَالَّذِينَ هُمْ لِفُرُوجِهِمْ حَافِظُونَ * إِلَّا عَلَى أَزْوَاجِهِمْ أَوْ مَا مَلَكَتْ أَيْمَانُهُمْ فَإِنَّهُمْ غَيْرُ مَلُومِينَ * فَمَنِ ابْتَغَى وَرَاءَ ذَلِكَ فَأُولَئِكَ هُمُ الْعَادُونَ * وَالَّذِينَ هُمْ لِأَمَانَاتِهِمْ وَعَهْدِهِمْ رَاعُونَ * وَالَّذِينَ هُمْ عَلَى صَلَوَاتِهِمْ يُحَافِظُونَ * أُولَئِكَ هُمُ الْوَارِثُونَ * الَّذِينَ يَرِثُونَ الْفِرْدَوْسَ هُمْ فِيهَا خَالِدُونَ } [ المؤمنون:1- 11 ]

فوائد طيبة

الفيروسات :

هي جسيمات ضئيلة يمكنها أن تنفذ من أدق المرشحات ولا يمكن رؤيتها بالمجهر العادي وهي تنمو وتتكاثر في الأنسجة الحية وتسبب الفيروسات أمراضاً للإنسان والحيوان والنبات ، وهي مصدر لكثير من الأمراض الشائعة فهي تهاجم الجلد وتصيبه بالحصبة والجدري وبثور الحمى ........ وتسبب أمراض الأغشية العصيبة مثل حمى الدماغ وشلل الأطفال ، وأخرى تسبب بعض الأمراض الباطنية كالحمى الصفراء والأنفلونزا والزكام والتهاب الكبد .

يعجبني ولا يعجبني

يعجبني :

أن يحافظ الطالب على محتويات فصله .

أن يتجنب الطالب اللعب في الوحل .

أن يتنزه عن رش العصير على زملائه .

أن يحافظ على نظافة ملابسه .

لا يعجبني :

أن يخرب الطالب محتويات فصله

أن يلعب الطالب في الوحل أثناء المطر .

أن يلاحق زملاءه بالعصير لرشه عليهم .

أن لا يهتم بنظافة ملابسه .

قل ولا تقل .

ألفاظ لك ضم أولها مع الفتح :

يقال : سُمّ الخياط ، وسُمّ للثقب . والسَّمُ القاتل مثلهما .

أبو عبيدة : ضَعْفٌ وضُعْفٌ .

ويقال : انتفخ سَحْرُه وسُحرُه : ( رئته)

ويقال : طالَ عَمْرَ وعُمْرك .

والفرّاء : العَصْرُ والعُصْر : الدهر .

عُقْرُ الدار وعَقْرُها : أصلها .

أبو زيد : العَضُد والعَجُز ، والعُضْد ، والعَضْد والعَجْز .

الكسائي : هو في شُغْلٍ وشُغُل ، وشَغْل وشَغِلٍ .

قل : سَدٌ ، وصَدٌ وصُدّ .

ويقال : رَغِم أنفي لله رغماً ورُغْماً .

ويقال : هو الفَقْدُ والفُقْدُ ، والكَرْهُ والكُرهُ ، والقَرْحُ والقُرحُ .

ويقال : ضربه بالسيف صَلْتاً وصُلْتاً ، إذا جرده من غمد .

واللَّحد واللُّحد ، وهو الرَّفْعُ والرُّفعُ ، وسامَهُ الخَسْف والخُسف .

ويقال : ماله سُمٌّ ولا حُمّ غيرك ؛ بالفتح والضم .

الأصمعي يقال : هو الضَّوْء والضُّوء والدَّفّ والدُّفّ .

وهو الزَّهو والزُّهو للبُسْر إذا لوَّن

وهو الشَّهدُ والشُّهد والحَشُ الحُشُ للبستان .

من أعذب الشعر

احفظ لسانك لا تقل فتبلى
احفظ لسانك أيها الإنسانُ
كم في المقابر من قتيل لسانه
لسانك لا تذكر به عورة امرئ
وعيناك إن أبدت معايباً
وعاشر بمعروف وسامح من اعتدى

إن البلاء موكلٌ بالمنطق
لا يلدغنَّك إنه ثعبانٌ
كانت تهابُ لقاءه الشجعان
فلك عورات وللناس أعين
فصنها وقل يا عين للناس أعين
وفارق ولكن بالتي هي أحسن

طرائف

قال رجل لبعض البخلاء : لِمَ لا تدعوني إلى طعامك ؟

قال : لأنك جدي المضغ ، سريع البلع ، إذا أكلت لقمة هيأت أخرى .

قال : أتريد مني إذا أكلت عندك أن أصلي ركعتين بين كل لقمتين .

{.... توقيع elgentil1 ....}

سجل فى : 03/09/2010

انا ارى انه لعمل برنامج اذاعى متكامل كما اشار الزمىل الفاضل صرير القلم لايد من توافر فقرات اساسىه فى البرنامج و يفضل كذلك ان يكون هناك مقدمه قبل كل فقره فعلى سبيل المثال قبل الفقرة الدينيه يمكن ان يقال لو انزلنا هذا القرآن على جبل لرايته خاشعا متصدعا من خشية الله كذلك قبل الفقره الاخباريه يمكن ان نقول انيعض الكلب انسان فهذا ليس بخبر و لكن ان يعض انسان كلبا فهذا هو الخبر وهكذا كذلك قبل فقرة الحديث الشريف يمكن ان نقول ما اتاكم الرسول فخذوه وما نهاكم عنه فانتهوا وهكذا ان مثل هذه الامور تهىء الطالب لتقبل ما يقال ا

{.... توقيع journalist ....}

سجل فى : 16/04/2010

mohammedabdelrahman كتب:: انا ارى انه لعمل برنامج اذاعى متكامل كما اشار الزمىل الفاضل صرير القلم لايد من توافر فقرات اساسىه فى البرنامج و يفضل كذلك ان يكون هناك مقدمه قبل كل فقره فعلى سبيل المثال قبل الفقرة الدينيه يمكن ان يقال لو انزلنا هذا القرآن على جبل لرايته خاشعا متصدعا من خشية الله كذلك قبل الفقره الاخباريه يمكن ان نقول انيعض الكلب انسان فهذا ليس بخبر و لكن ان يعض انسان كلبا فهذا هو الخبر وهكذا كذلك قبل فقرة الحديث الشريف يمكن ان نقول ما اتاكم الرسول فخذوه وما نهاكم عنه فانتهوا وهكذا ان مثل هذه الامور تهىء الطالب لتقبل ما يقال ا

ولكى يكون البرنامج الإذاعى متكاملاً لابد أن يكون به أيضاً تحقيقاً اذاعياً وهذا تحقيقاً إذاعيا نرجو من الله أن ينول إعجابكم :ـ

التحقيق الإذاعى
يدور تحقيقناالإذاعى اليوم عن مبدأ : ـ ( الضبط الاجتماعى والثواب والعقاب فى المجتمع المدرسي )
إن الضبط الاجتماعى يشير إلى معانى التوجيه والإرشاد والبث للقيموالمعتقدات المرغوبة فى إطار الدور الذى تقوم به مؤسسات التربية والتثقيف ، وأنها جموعة العمليات والوسائل التى تلجأ إليها الجماعة للتحكم فى حالات الانحراف عن المعايير التى تواضعت عليها وأن كل ما يعتبر وسيلة من وسائل تنظيم السلوك يعتبر فىالوقت ذاته أداة من أدوات الضبط . وكأداة تربوية يؤيدها البعض ولكن يرفضه البعض الآخر لأن عواقبه غير مأمونة لاستغلاله استغلالا سيئا .
ولنتابع تحقيقنا الإذاعى فى هذا الموضوع مع بعض السادة القائمين علىالعملية التعليمية والتربوية فكانت كالآتى :
سألنا السيد الأستاذ / مدير مدرسة

س : هل مبدأ الثواب العقاب يجدى فى تطبيقه بين التلاميذ ؟
فأجاب سيادته : نعم بالطبع لهفوائد كثيرة لأن المدرسة مجتمع موجه لأهداف مرتبطة بالمجتمع الذى نحيا فيه وهىتقوم بتربية الأشخاص وفق القواعد والقيم والمعايير التى تسود المجتمع الذى نعيشفيه .
س : وسألناه كيف يمكن تطبيق هذا المبدأ دون إلحاق الضرر بالتلاميذ ؟
علق على ذلك بقوله : لابد أن يكون هناك وسيلة بديلة عن العقوبة البدنية وهىأن نعامل المخطئ بطريقة مغايرة للطريقة التى نعامل بها الأشخاص الذين نقدرهم . فقديكون الحرمان من اللعب مثلا وسيلة محققة عقابية وينبغى ألا توقع العقوبة فى حالةغضب من جانب المعلم أو غيره ممن له حق توقيعها .
ووجهنا سؤالا إلى الأستاذة / . الأخصائية الاجتماعية بالمدرسة
س : ما هو موقف أولياء الأمور من تطبيق العقاب على أبنائهم ؟
فقالت : أكثر أولياء الأمور يتفهمون قيمة العقاب الذى يوجه إلى أبنائهم علىالأخطاء التى ينبغى أن نعاقب عليها المخطئ لأنه بذلك يساعدهم على تفهم الوضعالصحيح والموقف السليم للتعامل مع الآخرين لأن المدرسة فيها قيم تربوية عظيمةبالإضافة إلى القيم التعليمية والتثقيفية .
وسألناها : ما موقف الطلاب من تنفيذه عليهم ؟
فأضافت سيادتها: فى البداية يشعر الطالب بأنه مظلوم وأنه على حق لأنه بإدراكه القاصرلا يستطيع أن يصل إلى الحقيقة ، ولكن بعد فترة وجيزة يدرك أنه بالفعل قد أخطأويستحق هذا العقاب ولولاه لتمادى فى الخطأ ووقعت أمور لا يحمد عقباها فى النهاية .
وسألنا السيد الأستاذ / موجه اللغة العربية بإدارة التعليمية :
ما رأى قيادات التعليم فى تطبيق مبدأ الثواب والعقاب فى المجتمع المدرسي ؟
فأضاف سيادته : إن التربية فى الإسلام تنهض برسالة الضابط الاجتماعى أنتستهدى بالقرآن والسنة وتتجه إلى غرس مبادئ الطاعة وتكوين الضمير الذى يوجه سلوكالإنسان فى المجتمع وتتراوح أساليب التربية فى ذلك بين التوجيه والإرشاد والموعظةوالقدوة وإنزال العقوبة لمن يخرج عن الجماعة التربوية .

مع تمنياتى للجميع بالتوفيق

{.... توقيع صرير القلم ....}

سجل فى : 04/10/2010

مشكورين

{.... توقيع أبو عدي ....}

سجل فى : 03/09/2010

اشكر استاذنا الفاضل صرير القلم على هذا التحقيق الرائع واضيف انه ايضا يمكن صياغة التحقيق فى صورة فقرات كل فقره يتم وضع عنوان لها من اهم التصريحات للمتحدثين ويتم الربط بين الفقرات بروابط مثل قال 00000 واضاف 000وعلق على ذلك بقوله 000ومن ناحيه اخرى يرى 00الخ

{.... توقيع journalist ....}

سجل فى : 16/04/2010

{.... توقيع صرير القلم ....}

سجل فى : 03/09/2010

كما ان طريقة الاداء من قبل الطلاب وتناغم الاصوات والموسيقى المصاحبه لها دخل كبير فى نجاح البرنامج الاذاعى كذلك طريقة التقديم ولعلنا نتذكر طريقة الاذاعيه الكبيره ايناس جوهر فى الريط والتقديم

برنامج اذاعي متكامل - صفحة 2 58459

{.... توقيع journalist ....}

سجل فى : 14/10/2010

حلوه بس مش قوى بس ده مش متكامل ابدا

{.... توقيع شريف احمد طالب بالطبرى ....}

سجل فى : 08/10/2010

اولا الفقرات التي وضحتها ليست برنامج اذاعي متكامل ولكن لو وضعت في برنامج ستكون جيده جدا

ثانيا البرنامج الاذاعي المتكامل يتضمن الفقرات التاليه :-
1- المقدمة ويقدمها اثنان من الطلبة
2- القرآن الكريم ويفضل ان يكون الطالب الذي سيقوم بقراءة القران يتمتع بصوت جميل ويقوم بتوضيح اسم السورة ورقم الايه
3- الحديث الشريف وبعده فقرة ما يرشد الية الحديث
4- المقال العلمي وهو عبارةعن مقال علمي عن ماده علمية او اي شخصية تاريخية في اي مجال
5- الاخبار وتتضمن اخبارمن البيئةالمحيطه بالمدرسة واخبار محلية واخبار عالمية واخبار رياضية واخبار الطقس وبعد الاخبار يقوم الطالب باختيار اي خبر ويقوم بالتعليق عليه في عده اسطر
6- التحقيق الاذاعي وسبق ان وضح الاستاذ صرير القلم نموذج لتحقيق اذاعي جيد جدا
7- الفقرات المتنوعة مثل الشعر او هل تعلم او صدق او لا تصدق او سؤال وجواب
8- ولا ننسي الموسيق المصاحبة للبرنامج ا ن وجدت
ارجو ان اكون اوضحت ولو شئ بسيط واتمني التوفيق لكل اخصائي مجتهد في عمله

{.... توقيع nemo ....}

سجل فى : 16/04/2010

{.... توقيع صرير القلم ....}

سجل فى : 03/09/2010

اعتقد انه ليس شرطا ان يقدم البرنامج طالبان اما باقى الفقرات فالحقيقه هذا جهد مشكور فهذا نموذج لبرنامج اذاعى متكامل

{.... توقيع journalist ....}

سجل فى : 08/10/2010

شكرا جدا يا اميرتي وشكراااااااا للاستاذ صريرالقلم والاستاذ محمد , اما بخصوص الطالبان في تقديم الاذاعة فهذا من توجيهات الموجه المشرف علي ولحسن حظي انه ايضا الموجه الاول للاداره التابعه لها

{.... توقيع nemo ....}

سجل فى : 16/04/2010

لا بأس بان يكون مقدم الإذاعة طالبان ولكن عند التحضير للمسابقة السنوية للإذاعة المدرسية ألا يزيد عدد الطلاب عن ثمانية ، ويمكن اسناد أكثر من فقرة لكل طالب أو بعضهما حتى تستوفى الشروط الوزارية من ناحية العدد المطلوب للمسابقة .

{.... توقيع صرير القلم ....}

سجل فى : 08/10/2010

شكرا علي توضيح حضرتك , وانا بعرف ان العدد القانوني ثمانيه وانا والحمد لله حصلت علي المركز الثالث علي مستوي الاداره التابعه لها والحمد لله في اول اشتراك لي في هذه المسابقه

ولكن لا يمنع اني استفيد من خبرات الاخرين امثال حضرتك فشكرا علي جهودك معنا نحن ابناؤك الصغار .

{.... توقيع nemo ....}

سجل فى : 16/04/2010

nemo كتب:: شكرا علي توضيح حضرتك , وانا بعرف ان العدد القانوني ثمانيه وانا والحمد لله حصلت علي المركز الثالث علي مستوي الاداره التابعه لها والحمد لله في اول اشتراك لي في هذه المسابقه

ولكن لا يمنع اني استفيد من خبرات الاخرين امثال حضرتك فشكرا علي جهودك معنا نحن ابناؤك الصغار .

دائماً إلى التقدم والرقىّ والوصول إلى مستويات أفضل بإذن الله .

{.... توقيع صرير القلم ....}

سجل فى : 08/10/2010

الله يبارك فيك , ولا شكر ولا حاجه دا المفروض انه يكون بيننا , فنحن اسره واحده نفيد ونستفيد

وعقبالك انشاء الله يا اميره برنامج اذاعي متكامل - صفحة 2 520684

{.... توقيع nemo ....}

سجل فى : 09/08/2011

طبعاً مشكور على هذه الإذاعة و لكنها غير متكاملة أين المقدمة و كذلك المقال المرتبط بالمنهج المدرسى و أين التحقيق و كذلك الطرفة و المعلومة و الحديث و المقدمات لكل موضوع و أيضاً الخاتمة

{.... توقيع عبير الطويل ....}

سجل فى : 30/06/2011

شكرا على هذا المجهود ونتمى فى المرة القادمة البرنامج يكون من بسم الله الرحمن الرحيم حتى والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته وانا بعتبرها بداية موفقة شككرااااا

{.... توقيع زهرة العمر ....}